如何在小学数学教养中培育学生自主学习才能
时间:2016-08-08 07:45  来源:未知  作者:铜仁黔东中学

  铁岭经济开发区九年一贯制学校赵铁军

  东北消息网讯“自主学习”是就学习的内在品德而言的,绝对的是“被动学习”、“机械学习”而言的。“自主学习”概括为:树立在自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生存在内在学习念头基础上的“想学”;建立在学生控制了必定的学习策略基本上的“会学”;建破在意志尽力基础上的“保持学”。

  一、造就学生的兴趣,加强主体意识

  兴趣是最好的老师,在数学教学中,要充足调动学生探究的踊跃性,要让学生像一个小“数学家”一样自己去研讨、去学习。为了让学生对学习发生浓重的兴趣,我们可以创设一些悬念,启发学生把生涯中的景象与问题变为数学的对象,把生活的实际问题和数学严密接洽起来,从数学的角度,并运用数学知识对其进行思考,对之进行说明、论述,让学生意识到平时学习的数学知识对解决生活中的实际问题很有辅助,唤起学生的有意留神,引起学生对学习内容的好奇心,使学生对学习产生浓厚的兴趣。只有当学生对学习产生兴趣时,才干使学生从“要我学”转化为“我想学”、“我要学”。

  二、转变学习方式,领导学生自主探索

  爱因斯坦也曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。“学须有疑,学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进”。一个理智的老师岂但要把“释疑”作为本分,在学生质疑的进程中施展好主导作用,更要激励学生勇敢就学习上不懂的问题发问,以求最后弄懂。如何激发学生质疑的兴趣、质疑的信念和培育学生质疑的能力至关主要。因而,在数学教学中咱们要应用所有能够利用的方法,启发学生宽阔思路,多思善想,质疑难难。在学生质疑过程中老师首先要勉励学生敢于提出问题;其次,领导学生擅长提出问题;最后,还要启示学生本人学会解决问题。比方在教养用不同办法解许可用题(少先队员在山坡上栽松树和柏树共120棵,松树是柏树大倍,松树和柏树各多少棵?),这道题可用多种方式解答。我先让学生依据课本上的提醒分组进行探讨,而后根据已学的知识摸索出不同的解答方法,最后老师加以指点,进行演绎跟总结。由此学生领会到了“必由之路”的妙处,学习更有兴致了。通过这样的教导,不仅使学生加深对常识的懂得,而且能使学生在解题时,学会应用转化的思维,进步解决问题的才能。

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